2003-يىلى 7-ئايدا، ئىككىنچى يىللىق يازلىق تەتىل داۋامىدا ھاياتىمدا چوڭ ئۆزگىرىش يۈز بەردى، مەن بىر يىل بۇرۇن ئوقۇشنى پۈتتۈرۈشنى قارار قىلدىم، شۇڭا ھاياتىمنىڭ كېيىنكى باسقۇچىنى پىلانلىشىم كېرەك. بۇ قارارغا ئاساسەن، مەن ئوگۇستتا ئۆتكۈزۈلىدىغان تىببىي مەكتەپ قوبۇل سىناقىغا (Medical College Admission Test) قاتنىشىشىم كېرەك، ئورگانىك خىمىيە مۇھىم سىناق پەنلىرىنىڭ بىرى، بۇ يازلىق تەتىلنىڭ بوش ۋاقتىنىڭ يوققا چىقىشىنى بىلدۈرىدۇ…… ھەپتىدە بەش كۈنلۈك ئورگانىك خىمىيە قىزغىن دەرسلىرى. شەك-شۈبھىسىز، داۋىت بىلەن مەن بىرلىكتە “قېيىنچىلىق دوستلىرى” بولدۇق.
ھەياتىمىزدا چوڭ ئۆزگىرىش يۈز بېرىۋاتقانلار پەقەت مەنلا ئەمەس. بۇ يازلىق قىزغىن دەرستىن بۇرۇن، مەن ۋە داۋىت بىر قېتىملىق جىنايى تەتقىقات مۇسابىقىسىگە قاتناشتىق، ئۇچقۇچى مەيدانىدىكى كۈتۈش زالىدا بىز يەنە “ئىيسانىڭ قايتىپ تىرىلىشى” توغرىسىدا مۇنازىرە قىلدۇق. مەن “ھوشسىزلىق نەزەرىيەسى”نى قوللىدىم، ئەمما داۋىت جاۋاب بەردى: “قېرىنداش، بۇنداق زەئىپ نەزەرىيەنى مەن قوبۇل قىلالمايمەن. مەن پەقىرچىلىك بىلەن تولغان تىرەك ئۆي رايونىدىن كەلگەن، ئىجتىمائىي بىلىملەر بويىچە مەن بىر ئەنسىكلوپېدىيە!”
بىز مۇنازىرە جەمئىيىتىنىڭ بىر يېڭى ئەزاسىنىڭ “قۇلاق سالىۋاتقانلىقى”نى بايقامىدىق. ئۇ تۇيۇقسىز مۇنازىرە سەھنىسىگە قوشۇلدى: “شۇنداقمۇ؟ ياخشى، مەن بىر ھۈجەيرىلىك مەخلۇقتىن كەلدىم.” مەن ۋە داۋىت ئۇنىڭغا ھەيران قالدىق، بۇ قەيەردىن كەلگەن، بىز تونۇمايدىغان رىقابەتچى؟ مەن ۋە داۋىتنىڭ ئورتاق پىكىرى: سىتاتىستىكا نۇقتىسىدىن، كور بولغان ئېۋولۇتسىيە مۇمكىن ئەمەس. بۇ بىر تىل بىلەن تىللىشىشقا تولغان ھەپتە ئاخىرى بولدى، بىز ئۇ بىلەن “ھەقىقەت، نىسبىيەت، خۇدا، ئېۋولۇتسىيە ۋە پەن” توغرىسىدا مۇنازىرە قىلدۇق. ئۇ بولسا، روھىي كۈچى بىلەن، ئاسانلا يېنىۋەتمەيدۇ.
ئۈچ كۈن كېيىن، مارى (Marie) ئىسلامنى قوبۇل قىلدى.
ئىشەنگەن ۋە داۋىتمۇ ئاشىق بولۇپ قالغان. ئىككى ئايدىن كېيىن ئۇلار توي قىلدى. 2003-يىلى يازدا، داۋىت ۋە مارىنىڭ توي قىلغانلىقىغا بىر يىل بولغاندا، بىز ھەممىمىز ئۇلارنىڭ تۇنجى بالىسىنىڭ تۇغۇلۇشىنى ئىنتايىن سابىرسىزلىق بىلەن كۈتتۇق. ئورگانىك خىمىيە دەرسىدە بىز تىلفۇن كېلىپ قالسا دەرھال دوختۇرخانىغا بېرىپ تۇغۇلۇشقا قاتنىشىشىمىز كېرەك بولغانلىقى ئۈچۈن، بىز ئورۇنلاردىن ئورنىمىزدا تۇرالماي قالدۇق. بۇ ھەقىقەتەن ھاياجانلىق ۋاقىت ئىدى.
ھەر قانداق ۋاقىتتا سىنىپتىن چىقىپ كېتىش ئېھتىمالى بولسىمۇ، بىز ھېچقانداق توختىماي قەغەز ئۇچۇرلىرىنى تارقىتىپ كۈلكىلىك ئىشلارنى ياسايتتۇق. Adamuski مۇئەللىمنىڭ دەرسىدە، بىز ئالدى قۇرنىڭ ئوتتۇرىسىدا، ئۇنىڭغا ئىنتايىن يېقىن ئولتۇردۇق. مەن بۇ كۈننى ئەنىق ئەسلەپ قالغانلىقىمنىڭ سەۋەبى، بۇ كۈنى مەن تۇنجى قېتىم "ئۈچلىك بىرلىك" نى يۈرەكتىن قوبۇل قىلغانلىقىم، بۇ ۋاقىت ھەقىقەتەن ئەستە قالارلىق ئىدى!
دەرسنىڭ ئالدى تەرەپتە ئۈچ چوڭ نىتروگېن ئوكسىد مولېكۇلاسى كۆرسىتىلگەن، بۇ دەرستە رېزونانس نەزەرىيىسى، يەنى بەزى مولېكۇلالارنىڭ ئېلېكترون تۈزۈلىشى توغرىسىدا سۆزلەندى. خىمىيەلىك مەلۇماتقا ئىگە بولمىسىمۇ، رېزونانسنىڭ ئاساسىي چۈشەنچىسىنى چۈشەندۈرۈش ئاسان، ئەسلىدە ھەر بىر نەرسەنىڭ تەركىبى بىرلىكى ئاتوم: يەنى بىر مۇسبەت زەررىچىلەرگە ئىگە ئاتوم يادرولۇق ۋە ئەتراپىدا مەنپىي زەررىچىلەرگە ئىگە ئېلېكترونلار. ئاتوملار ئېلېكترونلارنى ئورتاقلىشىپ مولېكۇلا ھاسىل قىلىدۇ. بەلگىلىك مولېكۇلالاردا، ئوخشىمىغان ئېلېكترونلارنىڭ تەرتىپى "رېزونانس قۇرۇلمىسى" دەپ ئاتىلىدۇ. بەزى مولېكۇلالاردا رېزونانس قۇرۇلمىسى يوق، مەسىلەن سۇ مولېكۇلاسى؛ بەزى مولېكۇلالاردا ئۈچتىن ئارتۇق رېزونانس قۇرۇلمىسى بار، سلايدتا كۆرسىتىلگەن نىتروگېن ئوكسىد شۇنداق.
بۇ چۈشەنچە ئاسان چۈشەنچى بولسىمۇ، ئەمما ھەقىقەت مەننى ھەيران قالدۇردى. Adamuski مۇئەللىم بۇ تېمىنى خۇلاسىلىغاندا مۇنداق دېدى: "بۇ رەسىملەر رېزونانس قۇرۇلمىسىنى يېزىلما شەكىلدە كۆرسىتىشكە ئەڭ ياخشى ئۇسۇل، ئەمما ئۇ رەسىملەردىن كۆپ قېتىم مۇراكىپ. قاتتىق ئېيتقاندا، بىر رېزونانسقا ئىگە مولېكۇلا...
بەلكىمۇنداق دېيىشكە بولىدۇ: ھەر بىر ۋاقىت نۇقتىسىدا بىر نەرسە ئۆزىنىڭ بارلىق قۇرۇلمىلىرىنىڭ جەمئىيىتى بولىدۇ، ئەمما ھەر بىر ۋاقىت نۇقتىسىدا ئۇنىڭ ھېچقانداق بىر قۇرۇلمىسىغا تەۋە ئەمەس."
شۇ ۋاقىتتا باشقا بارلىق سىنپداشلارنىڭ ئىپادىسىمۇ مېنىڭكى بىلەن ئوخشاش بولغان بولۇشى كېرەك، چۈنكى ياۋدامسكى ئوقۇتقۇچى يەنە بىر قېتىم تەكىتلىدى: "ھەمىشە بارلىق قۇرۇلمىلار بىرلىكتە تەڭپۇڭلۇققا كەلگەن بولىدۇ، ھېچقانداق قىسمەن قۇرۇلما تەڭپۇڭلۇققا كەلگەن ئەھۋال مەۋجۇت ئەمەس." قىسقا مۇددەتلىك جىمجىتتىن كېيىن، ئۇ بىزنى تەسەللى قىلىپ: "پەرۋا قىلماڭلار، ئىمتىھان دائىرىسى پەقەت بىز سىزىپ چىقىرىدىغان قۇرۇلمىلارنىلا ئۆز ئىچىگە ئالىدۇ." دېدى. ھەممە ئادەم شۇڭا بىر نەپەس ئىلىپ قالدى.
ئەمما مېنىڭ ئۇ نەپەس ھېلىمۇ تۇتۇلۇپ تۇرۇپتۇ! مەن داۋىدقا قاراپ، ئوقۇتقۇچىنىڭ يەنىلا چۈشەندۈرۈپ بولمىغان تەڭپۇڭلۇق قۇرۇلمىسىنى چۈشەنەلمىگەنلىكىمنى بىلدۈردىم. داۋىد ئويغا چۆمۈلگەن ھالدا ئىككى ئومۇزۇنى كۆتۈرۈپ قويۇپ، دىققىتىنى يەنە بىر قېتىم دەرس بېرىۋاتقان ئوقۇتقۇچىغا قايتۇرۇپ، ئۇ ئاللىقاچان كېيىنكى تېمىنى چۈشەندۈرۈشنى باشلىدى. قارايدىكەنمەن، مەن سىنپتا يەگانە بۇ ھېيىرلەنەرلىك خەۋەرگە چۆمۈلۈپ قالغان ئادەم ئىكەنمەن.
بىر نەرسە قانداق قىلىپ بىر ۋاقىتتا نۇرغۇن نەرسە بولالايدۇ؟ ۋە نۇرغۇن خىل ئوخشىمىغان نەرسە بولالايدۇ؟ بۇ يەردە ئېيتىلىۋاتقان نەرسە بۆرەك كابىلەتلىك كۆپ خىل خۇسۇسىيەتلەر ئەمەس: بۆرەك بىر ۋاقىتتا قىزىق، شىرنە، قېلىن، يۇمشاق بولالايدۇ. ئەمما بۇ ئوخشىمىغان بوشلۇقتىكى ئېلېكترون تۈزۈلمىسىدە — مەسىلەن، نىبىي تېكساسدا بۆرەك يەۋاتقاندا، شۇ ۋاقىتتا كارىب دېڭىزى ساھىلىدىكى ھامماقتا ئۇخلاۋاتقان بولالايدۇ. بۇ ئىشلارنى ئايرىم كۆرگەندە ھەممىسى ئالاھىدە گۈزەل، ئەمما مەن بىر ۋاقىتتا ئوخشىمىغان جايىدا ئوخشىمىغان ئىشلارنى قىلىۋاتىمەن دېيىش، بۇ ھەقىقەتەن ئەقلىگە سىغمايدۇ! مەن قايغىغا چۆمۈلۈپ قالدىم، چۈنكى مەن چۈشەنەلمىگەن نەرسە: ھەممە ئادەم "ھېچقانداق ئىش بولمىغاندەك" تۇرۇپتۇ! مەن پۈتۈن سىنپنى كۆزدىن كەچۈردۈم، نېمىشقا ھەممە ئادەم بۇ قاراشنى مۇنداق كور بولۇپ قوبۇل قىلدى.
ھەقىقەتەن كورمۇ؟ ئوقۇتقۇچى ئۆزەڭلىك پەننى ئۆگىتىۋاتىدۇ، ئۇ يەر ئاستى پارچىلار دۇنياسىنى چۈشەندۈرىۋاتىدۇ. ئۇ دەرىجىدە، بىز بۇلارغا...
پەقەت ئاساسىي قەۋەتتە دۇنيانى چۈشەنەلەيدىغانلار ئۈچۈن، كۆپلىگەن ۋەقەلەرنى ئادەتتىكى پىكىر بىلەن چۈشەندۈرۈش ئومۇمنى مۇمكىن ئەمەس. ھەتتا ئاتوم دېگەندەك ئاددىي ئۇقۇممۇ بىزنى قالايمىقان قىلىپ قويىدۇ. بۇ مېنىڭ ئولتۇرۇۋاتقان ئورۇندۇقىمنىڭ، گەرچە «گۇناھسىز» ھالدا مېنىڭ ئېغىرلىقىمنى كۆتۈرۈپ تۇرغان بولسىمۇ، ئەمەلىيەتتە بىر ھەقىقىي نەرسە ئەمەسلىكىنى بىلدۈرىدۇ. ئۇ تەخمىنەن پۈتۈنلەي بوش، پەقەت بىر كىچىك قىسمىلا ھايۋانلارچە تېزلىكتە ھەرىكەت قىلىۋاتقان پارچىلار بىلەن تولغان. بىز بۇ مەسىلىنى جىددىي ئويلىغاندا، ئۇ خاتا بولۇپ قېلىشى مۇمكىن، ئەمما شەك-شۈبھىسىزكى، بۇ ئوماق-پۇتۇننىڭ ئىشلەش ئۇسۇلىدۇر.
مەن باشقا ئوقۇغۇچىلارنىڭ ھايىرەن نازارلىرىنى قايتۇرۇپ ئالدىم. مەن ئۇلارنىڭ بىر ئەخمەقلىقنى كور-كۆرەڭ قوبۇل قىلماي، بەلكى ئۇلارنىڭ مەندىن بۇرۇنراق چۈشەنگەنلىكىنى ئويلىدىم: ئادەمنىڭ مېڭىسى كۆپىنچە قېتىم ئوماق ئارىسىدىكى ھەقىقەتلەرنى كۆتۈرەلمەيدۇ. مەن نىتروگلىتسېرىننىڭ ئۈچ ئايرىم رېزونانس قۇرۇلمىسىغا دىققەت قىلىپ، ئوي-پىكىرلىرىمنى تەرتىپكە كەلتۈردۈم: بىر نىتروگلىتسېرىن مولېكۇلاسى ھەر ۋاقىتتا ئۈچ رېزونانس قۇرۇلمىسىغا ئىگە، بىرگە ئەمەس؛ ۋە ئۈچ خىل قۇرۇلما بىر-بىرىدىن مۇستەقىل، ئەمما ھەر ۋاقىتتا بىر بولغان، ئۇلار «ئۈچ بىرلىك» قۇرۇلمىسى. شۇ ۋاقىتتا، مەن چۈشەندىم: بۇ دۇنيادا ئۈچ بولغان نەرسە بار، گەرچە چۈشەندۈرۈش قىيىن بولسىمۇ، ئەگەر ھەقىقەت بولسا، ئۇنداقتا ھەقىقىي خۇدا ئۈچ بىرلىك بولالمايدۇ؟
مېنىڭ ئۈچۈن، «ئۈچ بىرلىك» توساتتىنلا مۇمكىنچىلىككە ئىگە بولدى! مەن داۋىدقا قاراپ، ئىچكى دۇنيامدىكى دولقۇنلۇقنى يوشۇرۇپ تۇرۇپتىمەن.
ئاندىن كېيىن، مەن «ئۈچ بىرلىك» نازارىيىسىنى يېڭىچە نۇقتاينەزەردىن قايتا كۆزدەندىن كەچۈردۈم. ئىيساغا ئىشەنگەنلەر خۇدانى «ئۈچ بىرلىك» دەپ ئاتىغاندا، نېمە دېمەكتە؟ ئەينىقەسىدە ئۈچ نەرسە ۋە بىر نەرسە نېمە؟ مەن جېيمس ۋايت (James) نى تەكشۈردۈم.
White) نىڭ «ئۇنتۇلغان ئۈچلىك»
1
، مەن «ئۈچلىك» نىڭ مەۋجۇتلىقىنى چۈشەنگەن چاغدا، ھەممە نەرسە ئوخشىمىغان بولۇپ قالدى!
«ئۈچلىك» تە سۆز قىلىنغان خۇدا «ئۈچ خىل شەخس، ئەمما پەقەت بىر خىل مەھىيەت». «مەھىيەت»
2
ۋە «شەخس»
3
بىر خىل نەرسە ئەمەس، شۇڭا «ئۈچلىك» زىت كەلمەيدۇ. بىر مىسال كەلتۈرسەك: مەن بىر خىل مەھىيەتكە ئىگە، مەن ئىنسانلارنىڭ بىر ئەزاسى، شۇنداقلا مەن بىر ئالاھىدە شەخس، چۈنكى مېنىڭ ئىسمىم «نابى گۇلايش». ئەمما «ئۈچلىك» تەلىماتىدا: خۇدا بىر «مەھىيەت» بولۇپلا قالماي، ئۈچ خىل «شەخس» قا ئىگە: قۇدۇرەتلىك ئاتا، قۇدۇرەتلىك ئوغۇل، قۇدۇرەتلىك روھ.
بەلكى بۇ خۇدانىڭ تەقدىرىدۇر! مەن ۋە داۋۇت تېخى ھېچقانداق ئۈنۈملۈك مۇنازىرە قىلماي تۇرۇپ، مەن ئۆزۈمچە «ئۈچلىك» نى چۈشەندىم، ۋە ئۇ خۇدا مەھىيىتىنى چۈشەندۈرۈشنىڭ بىر ئۇسۇلى بولۇشى مۇمكىنلىكىنى بىلدىم. ئەمما مەن ئىچىمدىن قوشۇلمايمەن، چۈنكى «ئۈچلىك» ئىسلامنىڭ «تەۋھىد» ئىمانىغا زىت كېلىدۇ، ئەمما مەن «ئۈچلىك» نىڭ مۇمكىنلىكىنى قوبۇل قىلىشىم كېرەك! مەن بۇنى قوبۇل قىلغان چاغدا، خۇدا ھەققىدىكى بىلىملىرىم تېخىمۇ مول بولدى.
ئەمما يەنە بىر ئاساسلىق تەلىمات مەننىڭ ئىنجىلنى چۈشەندۈرۈشىمنى توسقۇندۇق قىلدى — ئىيسا ئەلەيھىسسالامنىڭ قۇربانلىقى، ئۇنىڭ قۇربانلىقى قانداق قىلىپ مېنىڭ گۇناھلىرىم ئۈچۈن ھەق تۆلىدى؟ مەن ۋە داۋۇت بۇ مەسىلىنى مۇنازىرە قىلىشنى باشلىغان چاغدا، بىزنىڭ ئۇزۇن ۋاقىتتىن بۇيانقى ئىككى كىشىلىك گۇرۇپپامىز ئۈچ كىشىلىك گۇرۇپپاغا ئايلاندى.
كېيىنكى باب >